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La pandémie a perturbé tous les secteurs de la société et révélé sa faute
lignes - en particulier dans nos systèmes éducatifs. La réaction à la crise a
a généré des réponses impressionnantes de la part des individus et
de petits groupes en tant qu'éducateurs se sont mobilisés pour servir leurs communautés. Dans
dans certains cas, des partenariats publics et privés ont comblé les lacunes. Certains
les systèmes ont été en mesure de fournir rapidement des expériences d'apprentissage à distance,
mais la plupart ont eu du mal à répondre aux besoins de tous. Équité, accès
et la capacité manquait. Avant la pandémie, beaucoup d'éducation
les systèmes ont été bloqués, la pandémie a révélé le cas que
des changements sont nécessaires.
Grâce à cette perturbation, il a été reconnu que les écoles jouent un
rôle vital au-delà de l'apprentissage. Leurs rôles de gardien et de communauté sont
essentielle à une société saine. Alors que nous nous attaquons aux problèmes de réouverture
écoles en cette période incertaine, nous devons saisir l'occasion de réfléchir
sur ce qui a été appris et ce qui compte le plus.
Les défis mis en évidence lors de la perturbation ne doivent pas
surprise. Au cours de la dernière décennie, l'engagement des étudiants a chuté.
Le sentiment d’espoir des étudiants a diminué. Près d'un étudiant sur cinq
n'atteint pas un niveau minimum de compétences de base pour fonctionner dans les
société. De plus, de nombreux systèmes scolaires n'ont pas suivi le rythme
les progrès technologiques; les écoles n'ont pas fourni un accès généralisé aux
outils numériques. Lorsque la pandémie a frappé, 1 élève sur 5 n'y avait pas accès
à Internet ou à un appareil pour les soutenir dans le verrouillage. Cette perturbation
ont révélé des systèmes qui n'étaient pas vraiment préparés pour soutenir tous les apprenants.
Pour le dire clairement: il est temps de situer l’éducation comme un instrument de
bien individuel et sociétal.